为孩子建立主动思维能力
我的儿子快五岁了，家里最多的就是汽车玩具。我们知道他喜欢所以经常给他买，亲戚们也送他，不到2岁的时候他自己也知道要汽车玩具礼物，就这样一年多下来，他就已经有上百辆汽车玩具了。 我们知道，孩子在出生后，父母都为其构建了一个成长环境。在这个成长环境中，随着孩子一天天长大，父母会很快发现，孩子会对环境中的某种信息产生比较强的兴趣，比如小汽车，洋娃娃，图书什么的，并且出现了经常在手里拿着、走到哪里带到哪里、玩耍这个玩具的时间相对很长等，在自己有能力挑选玩具的时候也会主动要求买同类的玩具产品等等。 我们说这种现象，就是以“自我的兴趣”为前提，从而实现自我主动编织的“目的性逻辑思维”来进行的“主动思维能力”。 但是这种能力与我们需要给孩子建立的“主动思维能力”有什么本质不同呢？ 载体培育认为 “主动编织目的性逻辑思维的能力”即：主动思维能力，就是指在社会生存信息环境中，进行有目的的信息收集、采集、储存和信息交换活动的时候，所有的这些活动在自我目的形成的基础上，都能够以自我主动编织出的“目的性逻辑思维”的目的而进行。 主动思维能力应在“记忆”的合理培育过程中共同实现。 我的孩子喜欢车我觉得很好，但是他现在已经马上五岁了，明年即将面临上小学，可是他现在除了车脑子里什么都不想，天天爬在地上摆弄那些车，嘴巴里还念念有词的，老师布置的学习任务也完不成，对学习一点兴趣也没有，这可怎么办？
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